En esta etapa de la vida, los jóvenes empiezan a desarrollar el pensamiento formal, este es capaz de pensar sobre el mismo pensamiento. Además guarda relación con el desarrollo linguistico. Es decir, acá es donde el adolescente empieza a crear jergas para poder comunicarse y socializar con los demás.
Según Clemente Carrión, son capaces de participar ordenadamente en los debates y buscan argumentar sus tesis o rebatir las opiniones de los otros. También construyen frases de estructuras más complejas, por ejemplo, causales o consecutivas.
Su capacidad de abstracción y su razonamiento lógico, lo ayudan a estructurar y jerarquizar la información. Comienza a expresar todo lo que siente, pensamiento, emociones, experiencias.
Durante la etapa de optimización del desarrollo cognitivo, el adolescente empieza a preocuparse por lo que va a estudiar, por lo que va a ser, por lo que le gusta; empieza a pensar a futuro. A esto, Bandura lo denomina como eficacia percibida. Otra característica del pensamiento adolescente el énfasis en el progreso del conocimiento social.
El docente tiene que estar alerta para dichas etapas ya que, para poder educar y preveer las necesidades del adolescente, se necesita no sólo constante observación, sino conocimiento de lo que le pueda estar pasando.
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